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作者:左移湘     时间:2019-04-24

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所以现在我们可能还不能说社会上征求的意见我们哪一条吸收了,哪一条没吸收,现在说这个时间还早。但是我们现在做的工作的方式就是一种吸收意见的工作方式,而且我们在做这个工作的同时,不仅仅是收集意见,也还根据这些意见重新组织了专家的调研。

“暂时无法判断哪些专业将被限制招生规模,这还要根据近年来毕业生的就业率、就业方向等方面的统计数据来确定。”浙江大学研究生招生处处长陈慰浙说,国内许多高校研究生的专业设置跟所在地区的社会发展情况有着紧密的联系。一些高校的特色专业能给本地区提供强有力的人才支持,但就整个国家的人才需求来说,说不定它就属于就业压力大的专业。

青岛市教育局介绍,这次“大练兵”活动要求全市所有中小学(含民办学校)在职教师都要参加,每人至少参加一项,骨干教师及35岁以下教师至少参加两项。同时,“教师技能大练兵”活动将与日常教育教学工作结合,并建立长效机制,坚持每年开展,今后每三年组织一次全市性的教师技能比赛。

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武凤霞小档案  武凤霞,河南省濮阳市实验小学教研室主任,国家级骨干教师,中学高级教师,河南省学术学科带头人。  曾作为河南省唯一代表参加黄河流域六省区一市小学语文阅读教学观摩,作为大陆代表之一参加第二届两岸四地小学语文阅读教学观摩,多次应邀到河北、山东、浙江、黑龙江等十多个省市作观摩教学或讲学。  一次上班途中,偶一抬头,看到满树的新绿,虽然这绿色不如夏天来得葱郁、热烈,但那淡淡的透着鹅黄的嫩叶却让我感受到向外涌动的生命。  彰显着生命魅力的树木美丽!洋溢着生长律动的课堂精彩!  这里所说的精彩不是所谓的“笑声不断、掌声不断、生旦净墨丑纷纷登场”的“戏剧性”效果。在充满生长律动的课堂上学习气氛不一定热烈但要深沉,学生不能在文字中浮光掠影,要在思索中前行,不是在言说别人的思想,一定是在表达自己的心声。看一看,能感受到躬身前行的姿态,听一听,能体悟到生命拔节的声音。  那么,怎样的课堂才能洋溢着生长的律动呢?  少控制的课堂  很多老师喜欢控制。大到一篇文章的学习思路,小到教学中一个环节的设计,甚至到问题表述的语序、过渡语表述方法等等,把教案写成实录的大有人在,“此处有掌声”的预设也并不是笑谈。尤其是供千百人欣赏学习的公开课上,更是移步换景无痕,景景精彩有度。课堂精致得犹如一束精心挑选的鲜花,少掉了哪一支,摘去了哪一朵都会丧失一份美丽。  但遗憾的是有着太多预设的课堂上,我们只能品味精致,感受不到课堂现场的不确定,而没有了不确定的课堂也就没有了生命成长的律动。  《生命生命》是一篇颇具哲理的小文,作者的目的是引发人们对生命的思考。但是,和四年级的孩子聊生命的话题,的确让人感到沉重。所以,第一次教学时,考虑到文章理解的难度,我拽紧了手中的缰绳:  “同学们,生命是什么呢?飞蛾告诉了我们,香瓜子告诉了我们,杏林子也告诉了我们,下面让我们分别去拜访拜访她们。我们先来走进杏林子,读一读文章的第二自然段,你看到了一只怎样的飞蛾?”  学完第二段以后,又过渡到第三段:“生命是什么呢?告别了飞蛾,我们接着去拜访拜访香瓜子,读……”  两节课下来,学生对生命的理解虽然有点困难,但学得还算不错。课后,一位听课老师的话引起了我的思考:“虽然学生谈的是生命的话题,对生命的理解也比较到位,但整节课上却没有让我们感受到生命的活力。”为什么?为什么口中读着“生命”,心中想着“生命”,笔下写着生命,整节课都在交流生命,但课堂上却不能洋溢着生命的活力?——控制太死了!学生跟在我身后亦步亦趋,哪里还会有生命的创造?  于是,再教此文时,我用一个问题统帅全文:“同学们读读课文,看看哪些地方是你没有想到的?”问题的指向是“没有想到的”,而这其中又包括着太多的细节和层次。于是,学生的思维一下子开阔了:没有想到一个小小的飞蛾竟然如此珍惜生命;没有想到在比自己强大百倍的敌人面前飞蛾还能够拼力挣扎;没有想到杏林子竟然在抓住飞蛾以后又忍不住放了它;没有想到香瓜子在没有阳光、没有泥土的地方也能够长出瓜苗……在对这众多“没想到”的交流中,学生对飞蛾、香瓜子的认识由表面进入本质,由肤浅进入深刻。更重要的是飞蛾、香瓜子身上那些“可见”的“没想到”为后面杏林子身上“不可见”的“没想到”埋下了伏笔,引发了更深的震撼。  所以,充满生长律动的课堂上,教师不是缰绳不离手的牧马人,而是站在远处的守望者。  少情感灌输的课堂  说到“灌输”,大家想到的往往是“知识灌输”、“能力灌输”,其实,还有一种普遍存在但却被彻底忽略的灌输形式——“情感灌输”。看看我们的语文教学,满目皆是:“找出让你感动的地方”、“哪些文字中体现了作者的欢乐”、“哪些细节让你震撼”、“哪些地方体现出了XX的可爱”等等。这所谓的感动、震撼、可爱是谁的感受?又让谁来体验?很清楚,学生埋头寻找文字,在大脑中编织语言表述的过程其实就是言说老师思想、体悟老师情感的过程。曾听一位老师教学《厄运中的海伦》一课,整节课的主打问题就是“哪些文字让你感动,想想自己因为什么而感动。”于是学生就围绕老师要求的感动诉说自己的感动。但是那轻淡淡的语气中、笑眯眯的表情里哪里有丝毫的感动?学生们其实是在认认真真讲述着老师需要的假话。  这样的假话实说的课堂上如何能有生长的律动?  同样是这篇课文,另一位老师提出了这样一个问题:“请同学们读读课文,你看到了一个怎样的海伦?”学生的思维马上如放飞的小鸟,那振翅的声音让所有有机会目睹的人震撼:有的说看到了一个痛苦的海伦,因为小小年纪就经受了失明的痛苦;有的说看到了一个聪明的海伦,因为它仅仅用手指的触摸就能够学会说话;有的说看到了一个勤奋的海伦,正常人学习一国文字都困难,她靠手指的触摸学会了几国的文字;有的说看到了一个顽强的海伦,不被灾难吓倒,努力掌握自己的命运;有的说看到了一个幸运的海伦,因为它有着喜爱她的父母和认真帮助她学习的老师……  学生的发言是踊跃的,体验是多样的,即使同一段话也能体会出不同的内涵。海伦的形象就这样在大家的交流中丰满起来,整节课没有谈到“感动”这个词语,但课堂上洋溢的却是深深的祝福和感动。学生们那灵动的语言、多彩的思维、丰富的解读不仅诠释着海伦的内涵,而且展现了他们都是一个有着独特生命、独特思维的人。

钟秉林:任何学校要办成一流大学,除了物质条件外,还要有优势和特色,否则硬件再好,充其量是所二流大学。我一直讲,不要担心北师大建成综合大学,就是把教师教育、培养教师的功能抛弃了,不会的,第一,我们有一百多年来积淀的优势,第二,我们有国家和社会需求这么大的市场,我们怎么会抛弃和淡化自己的优势和特色呢?科研搞得强一点,科研氛围搞得浓一点,学术水平提高一点,同我们培养高素质教师的目标不仅不矛盾,而且还相辅相成,互相依托。

今年,泸州市古蔺县投入专项经费782万元,完善人防、技防、物防措施,全力打造平安、和谐校园。为保障学校“三防”建设落实到位,古蔺县教育局从11月1日起开展为期5天的安全及城乡环境综合整治专项督察。

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  《中国教育报》2007年1月24日第1版

最近,著名教育家、武汉大学原校长刘道玉,在《彻底整顿高等教育十意见书》中呼吁对高等教育进行一次彻底整顿。他指出,西方国家大学的博士研究生淘汰率大约30,而我国基本上是零淘汰率,对官员和老板考博更是一路绿灯。要严格整顿授予博士学位的大学,至少应砍掉二分之一大学的博士授予资格。

联合培养的学生,除享受湖北大学规定的各类奖助学金外,在湖北经济学院学习的学生第一学年住宿费全免,并享受每生每月300元生活与交通补贴;在咸宁学院学习的学生3年期间住宿费全免,并享受每年5000元资助;在孝感学院学习的学生,也可获得相应的减免、资助。

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据9月14日《中国青年报》报道,河南郏县有252个白领工资的教师。早在2003年,该县教育界进行了一次人事改革,为解决教师超编问题须裁员。按规定,年满50岁办理提前退休,不满50岁但满10年教龄的,可以申请病退,工资照发。一些青年教师通过年龄造假,获得病退资格,几年间,不教书,工资一分不少,故有“白领”一说。

本报讯(记者李琦)昨天(1日),记者从北京教育考试院自考办了解到,近2万自考生从今天起至4日,将奔赴294个考场,参加为期3天的7月自考。

“我真的非常后悔,许多和我一样在看守所的同龄人都很后悔。党和政府给我这个机会,重新为理想努力、奋斗,我要用实际行动来报答所有人对我的爱和宽容。只要努力学习,积极奋进,我们相信,未来还有希望。”王军说。

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李刚5套房的网友爆料,等于是明白地向纪检部门举报;王洪瑞被何达仁举报学术不端也是一次学术反腐。相关方应该正面应对,积极回应,消弭公众的不公焦虑,给舆论一个正当的出口,这才是对“新闻次生灾害”的减灾抗灾办法。(蔡晓辉原题:抄袭门典型的“新闻次生灾害”?)

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