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作者:左汶骏     时间:2020-01-21

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各级各类学校要普遍集中开展民族团结教育活动。把民族团结教育与爱国主义教育有机结合起来,贯穿到课堂教学及课外活动之中,覆盖到每一个学生。要组织学习《民族团结教育通俗读本》等相关文件和材料。结合“我爱我的祖国”主题社会实践和志愿服务活动,有针对性地增加民族团结教育的内容;结合“爱国歌曲大家唱”——教育系统“祖国万岁”歌咏活动,积极学唱、传唱民族团结歌曲;结合“中小学弘扬和培育民族精神月”活动,在秋季开学之际上好民族团结教育第一课。组织学生集中开展一次民族团结教育主题党日、主题团日、主题班(队)日活动。高校要在“形势与政策”课中集中安排不少于3学时的民族团结专题教育;积极邀请有关部门领导干部为学生作民族团结的报告。

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尽管教育行政部门三申五令,不得体罚或变相体罚学生,然而,体罚或变相体罚学生的事件仍然是我们日常生活的一部分,并且时常见诸报端。笔者小时候很调皮,母亲常对老师说,如果孩子不听话,你就打他,打完了我倒水给你洗手。在家长方面,就算到了现在,如我母亲般认同老师体罚学生的权力和必要性的仍然大有人在。而在老师,则仍然有很多的人认为,适当的体罚是必要的,因为现在的孩子太难管。甚至,他们常常用“没有惩罚的教育是不完全的教育”这种话来为自己的体罚学生辩护。这一切的一切,往往都是在“为了××好”的名义下进行的。

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所以,真要下决心取消重点学校、重点班级,最大程度地实现教育公平,就应该将重点放在调整、均衡不同学校的投入,特别是对农村、落后的学校加紧“补短板”上。如果办学条件差的学校条件改善了,师资力量弱的学校师资增强了,学校整体与重点学校的差距缩小了,“择校热”还能热得起来吗?

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