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作者:左文亮     时间:2019-04-05

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借读费本身存在的不公平性已经讨论过千万遍了,改变这种因为户籍制度而带来的教育不公,是历史发展的趋势。但是,在户籍制度尚未作出根本改变的情况下,单纯取消借读费,必然带来一些政策上的冲突,比如究竟要以什么为原则借读才能免费,会不会最终还是要落到户籍上面去,优质教育资源究竟如何分配才较为公平等等。其实,在教育资源分配基本均衡的情况下,原本是不会存在借读费这种政策怪胎的。但现实终归是现实,由于各种各样的原因,学校之间的资源获取千差万别,教育资源分配不公可能是最大的不公平。

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在中国医疗机构的宣传资料中,网瘾被描绘成了洪水猛兽,各种心理疾病、精神疾病的症状,比如情绪低落、思维迟缓、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食饮不振、想要自杀甚至危害他人,统统都可以写进来。刚刚被卫生部叫停的电击大师杨永信,更是语不惊人死不休地说,网瘾让人性退化,变成兽性。

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从“供给约束性”向“需求约束性”发展转变,这是当前首都教育的实际情况。着眼长远和根本,规划纲要深入推进首都教育发展战略重心从规模扩张向内涵发展、从面向学龄人口的学历教育向面向全体市民的终身教育、从相对封闭的区属教育向更加开放的区域教育、从“以教育发展为主”向“教育发展与教育公平并重”的转变。

  但是,学校的教育教学工作不会一成不变,强求严守合同约定、工作岗位固定不变,未免太过僵化,不符合学校的教育教学工作的实际需要。因此,在以下几种情况下,学校可以不需与教师协商而行使用人自主权,调整其工作岗位:教师年度考核或者聘期考核不合格,学校可以调整该受聘教师的岗位或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位;因学生人数减少、教师编制等客观条件发生变化或者有紧急情形(如教师授课质量特差,大部分学生和家长意见很大,严重影响教学质量等),学校可以根据工作需要调整教师工作岗位,变更合同的相应内容,但是学校必须证明其调整岗位的充分合理性和必要性,以防止学校滥用用人自主权,随意变换教师工作岗位;特定情况下临时调动工作岗位,如发生不可抗力、处理事故善后工作等情况,学校可以临时调整教师岗位,教师不得拒绝,但是临时变换工作岗位应通知教师,变化后的报酬与变化前的报酬大体一致,临时情况消失后应及时恢复教师原来的岗位。

读研值吗?近半被调查的人认为不值。读研不值纵然有多方原因,但大多数人作出这个判断,其背后的逻辑都是基于现实的思考。许多人把研究生当成是自己“镀金”的工具,期望换一份工作,薪水上一个档次,当这种期望在就业面前无法满足,读研的“投入”与“产出”不成正比时,读研不值之论也便自然产生。

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在开展阳光体育运动方面,据陕西省教育厅体育卫生艺术处相关负责人介绍,陕西为了更好的贯彻“全国亿万学生阳光体育运动”,决定从2007年开始,对所有初中毕业生升学体育与健康考试工作进行改革,中考加试体育成绩,满分为50分,并纳入升学总成绩中。

民办初中抢生源,给部分公办初中造成了压力。一位公办初中校长坦言:“如果好学生都去了民办学校,公办学校怎么办?我们现在也对学区内部分小学的学优生进行测试,主要考一些奥数题,成绩不错的学生,每周到我们这里免费培训,学初中英语和数学。”

报道说,就在一些老师因为身高限制无法成为入编教师的同时,新疆部分边远少数民族地区汉语教师紧缺的现状突出。就在那11名落聘者中,有一位所在的乡村小学恰恰就十分缺少汉语老师,急需在乡村扎根奉献的好老师。在此情况下,伊犁对招聘教师身高还设置“关卡”的做法,就让人十分不解了。

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教师编制不同于行政人员编制,后者的工作量、岗位职能和服务对象,基本上是稳定的,因而每年所需的编制大致差不多,而教师则不同,随着计划生育调整政策的实施,人口出生率有大小年之分,每年招收的学生数存在变数,今年全县够用的编制明年不一定够用。在河南郏县,编制限制使当地教师编制从2000年到现在一直没有增加,而学生数量却增加了两万余人,教师严重缺乏。一些学校只好征招自聘老师,司机,服务人员,甚至文盲、半文盲都走上了讲台。

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