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作者:左云霞     时间:2019-04-05

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当然,人们也可以把一切罪过都归咎于什么应试教育。但即使是素质教育,只要是监管失灵,都可以把好事办成坏事。易而言之,不管是好制度还是坏制度,一切都靠人去执行。为什么加分这类的明规则却被交钱加分这样的潜规则所挟持?灰色利益链或是“有钱人的游戏”为什么就可以大行其道,而且毫发未损,根本的原因是,制度的执行者已沦为灰色利益链的一个链条。那么,你或许就会更容易明白监管为何会失灵了。

  曹向荣最近很高兴,自己2岁的儿子在青岛市城阳区爱心幼儿园报了名,到9月初就可以入园了。“省老多心了,要不我们在外面做买卖还得看孩子,这样放到幼儿园,就不用担心孩子了。”曹向荣说。

“一些外省的学生毕业后不愿回家,也找不到工作,就长期漂在省内的沈阳、大连等城市,由于没有户口,找工作更是困难。”辽宁省人才中心相关负责人介绍说,为此,辽宁想方设法简化手续,帮助这些高校毕业生在城市落户、就业。

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说到底,只有免费学前教育才能终结天价幼儿园,只有让学前教育归位于财政体系,才能切实减轻学生家长的沉重负担。毕竟,幼儿教育事业同样具有教育性和社会公益性,属于公共产品,不能主要依赖市场机制,而应建立政府、社会和家庭三方共同负担的成本机制,使每个家庭和幼儿平等享受政府财政性经费的帮助,国家承担起(或者大部分承担起)学前教育的责任。

人是群居的动物,青年是充满未来性和基础性的社会群体。为了一代人的健康成长,为了社会的发展与未来,我们不能忽视大学生社团。  《中国教育报》2009年10月22日第4版

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大马教育部在今年初因政府拨款不足,一度建议取消2006年落实的电费中央付款制度,引起学校及教育团体的强烈反弹。

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此外,在市财政拨付的项目经费中,本市将在建立必要的监督约束机制的前提下,使项目科研骨干拥有一定比例的自主支配额度,进一步激发人才在科研创新中的主动性和积极性。

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造成一些学校力求发展办学特色却走向歧途的因素有很多,但归结起来,笔者以为主要有三个方面:一是学校没有牢固树立科学的发展观,没有遵循教育发展的内在规律,而是淹没在世俗的急功近利氛围中难以自拔,企望通过低成本、少投入甚至是一朝一夕的努力就抱回一个“金娃娃”。二是学校没有树立科学的教育观和人才观,片面地理解和实施素质教育,忽略了发展主体的整体性和每一个主体全面发展的必要性。三是现行的教育评价和监督机制还存在导向和规范方面的漏洞,不能有效地发挥引领的作用,在宏观上给予足够的理论和实践支持,在微观上给予足够的协调和服务。

●世界各国的社会、文化背景不同,各个国家对教育创新的追求也就有所不同,再加上在教育创新过程中,创新与继承之间固有的张力关系,使我们不得不面对一个多元、多样、多变的教育环境,这要求我们在教育改革创新过程中,必须牢牢把握世界教育发展态势。

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以校为本,自主建设。实现学校现代化建设必须坚持以校为本,充分调动学校各方面的积极性,引导学校整合资源、选准切入点,促进学校内涵发展。各学校在现代化建设标准的实施过程中,坚持与学校文化建设紧密结合,明确办学思想,关注工作过程,重在自主创建。紧紧依靠全体教工,充分调动广大教师的积极性,凝聚了大家的精气神,促进了学校的自主发展。长治里小学在整个建设过程中坚持实行“半月工作进度汇报制度”,既保证了正常的教育教学工作,又使达标建设工作有序进行。

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